（文/林慕青）在心理健康需求日益突出的当下，青少年心理赋能教育正成为国际社会广泛关注的议题。2025年4月启动、由全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）主导的《“身心共育”课程体系咨询项目——青少年心理赋能融合教育方案》于近日顺利收官。作为项目首席顾问，易巧彬女士以其在心理咨询、组织心理干预及跨学科融合方面的专业能力和深刻洞察，为课程体系的科学性与可落地性提供了坚实保障。

本项目旨在针对12至18岁青少年群体，构建涵盖社会情感学习（SEL）、创伤知情教育以及人文与艺术融合的多维度课程体系。在项目立项初期，GAHAI通过行业调研发现，现行的心理健康教育往往存在内容碎片化、与现实生活脱节以及缺乏系统评估等问题。易巧彬女士在研讨会中提出的“情境化案例教学”与“艺术介入法”理念，成为优化课程结构的关键切入点，使其能够在课堂内外都保持高度参与度和实践性。

4月7日的项目咨询研讨会上，来自心理学、教育学和艺术教育等领域的多位专家共同参与讨论，易巧彬女士带领的议题包括课程核心能力设定、跨学科协作机制与评估体系建设等。在她的引导下，与会专家形成了针对课程模块和实施路径的共识，确保项目在不同文化背景和教育环境中都具备推广价值。

在实施阶段，该项目在多所试点学校开展，涵盖了情绪管理、团队合作、冲突调解及价值观塑造等多个模块。艺术类教学被巧妙融入到心理辅导环节中——通过戏剧表演引导学生表达情绪、以音乐放松训练缓解焦虑、借助绘画活动促进自我认知。这种跨界融合的模式，不仅提升了学生的兴趣，还显著改善了课程的参与效果与反馈满意度。

值得注意的是，本项目的评估体系同样得到了高度关注。易巧彬女士建议采用“多维度评估法”，结合自我评估、同伴互评、教师观察以及心理测评工具，形成量化与质化并重的评估框架。这一体系不仅确保了课程质量的可追踪性，也为未来项目的持续优化提供了坚实数据支持。

从社会影响的角度来看，“身心共育”项目的完成，不仅在教育界引发了热烈讨论，也吸引了多家公益机构和地方教育局的关注。项目期间，相关话题在媒体和公众平台的传播，使“青少年心理赋能”这一概念得到更多家长、教师和社区的认同与参与意愿。这种舆论和社会认知的双向推动，为青少年心理健康教育的普及创造了更有利的环境。

GAHAI方面表示，该项目的成功实施离不开易巧彬女士的深度参与。她在项目中不仅提供了可操作的课程优化方案，更为不同地区的推广策略提出了切实可行的建议，确保了项目成果的可复制性与可持续性。联盟秘书处负责人指出，易巧彬的专业素养与跨界协调能力，为项目的顺利推进和社会认可度的提升发挥了核心作用。

随着项目成果的发布，GAHAI计划在未来两年内将该课程体系推广至更多地区，并在国际合作框架下进行适应性调整，形成兼顾全球视野与本土化需求的心理赋能教育模式。易巧彬女士也表示，将继续关注并支持相关项目的后续发展，与各方携手推动青少年心理健康事业向更高水平迈进。

这场历时数月、跨学科协作的项目不仅让参与者受益匪浅，更为社会呈现了一个可持续、可推广的教育干预范例。在心理健康成为公共议题的今天，“身心共育”项目的收官，不仅是一次阶段性的成果展示，更是推动全球心理赋能教育体系升级的重要一步。